精謀巧計(jì)勝孫吳

  劉伯承出身行伍，戎馬一生。他帶兵打仗不但有勇，更善用謀。在川軍之中他就有了名將之美稱。加入革命隊(duì)伍之后，他善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦，使他的指揮藝術(shù)逐步達(dá)到了出神入化的地步。在紅軍長(zhǎng)征的路上，智取遵義城、巧過大涼山、強(qiáng)渡大渡河、飛奪滬定橋等一系列戰(zhàn)爭(zhēng)奇跡都是劉伯承指揮先遣隊(duì)創(chuàng)下的。

  在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉伯承率領(lǐng)八路軍一二九師深入山西抗日前線，他利用日寇的輕敵麻痹派出一個(gè)營(yíng)夜襲陽明堡機(jī)場(chǎng)，取得炸毀敵機(jī)數(shù)十架的戰(zhàn)績(jī)。為了有效地消滅日軍，他利用圍城打援之術(shù)，在神頭嶺巧設(shè)伏兵，打潞城誘敵出援，一舉殲敵千余名，這在抗戰(zhàn)初期算得上是輝煌的戰(zhàn)果。他利用兵家之忌，在山西七亙村邊疆兩次設(shè)伏，使日軍白白多送上百余條性命。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中敵我力量對(duì)比相去甚遠(yuǎn)，我軍采用的多為游擊戰(zhàn)術(shù)。劉伯承把游擊戰(zhàn)的指揮藝術(shù)發(fā)揮到了爐火純青的地步。他說：“游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的‘游’就是機(jī)動(dòng)，‘擊’就是殲滅敵人；‘游’以掩護(hù)自己的弱點(diǎn)，尋找敵人的弱點(diǎn)，‘擊’以發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，撇開敵人的特長(zhǎng)”。他為游擊戰(zhàn)總結(jié)出一系列簡(jiǎn)練有效的戰(zhàn)術(shù)方法，諸如“攻擊一點(diǎn)，吸其來援，啃其一邊，各個(gè)擊破”；“猛虎掏心”，“釜底抽薪”；“狼的戰(zhàn)術(shù)”、“麻雀戰(zhàn)術(shù)”、“黃蜂戰(zhàn)術(shù)”；還有“拖刀計(jì)”、“殺回馬槍計(jì)”、“吸打援?dāng)秤?jì)”等等。

  在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉伯承的指揮藝術(shù)達(dá)到了臻于完美的地步。他一戰(zhàn)上黨，殲敵十三個(gè)師三萬余人，給了到解放區(qū)搶地盤的國(guó)民黨軍隊(duì)當(dāng)頭一棒；再戰(zhàn)邯鄲，殲滅敵人兩個(gè)軍，有力地支持了毛澤東的重慶談判。隨后他奉中央指示，揮師向東橫掃，然后下定陶、打巨野、戰(zhàn)滑縣，直殺得國(guó)民黨軍隊(duì)摸不著頭腦，連續(xù)五戰(zhàn)五捷，殲敵十個(gè)半旅，計(jì)七萬余人。

勤思善學(xué)成儒將

  劉伯承一生刻苦勤奮孜孜以求，使他不僅走完了從士兵到元帥的進(jìn)步道路，而且成為無產(chǎn)階級(jí)軍事家，被譽(yù)為“儒將”。在我軍將領(lǐng)之中，劉伯承學(xué)習(xí)刻苦是出了名的。他從小就崇尚古人“頭懸梁”、“錐刺股”的刻苦精神。讀私塾時(shí)常常最先到校，最后離校，他不僅把課文背熟，而且連注釋也背下來。到了中學(xué)和軍校，他更是勤奮刻苦，以致各科成績(jī)都很突出。步入行伍之后，他仍不忘學(xué)習(xí)。

  大革命失敗之后，黨派劉伯承到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，進(jìn)蘇聯(lián)紅軍高級(jí)步校時(shí)他已經(jīng)三十六歲了。到了這個(gè)年紀(jì)再學(xué)外文是相當(dāng)困難的。但他從字母和發(fā)音開始，用了兩年多的時(shí)間竟然攻克了外語關(guān)，并獲得了俄文和各科成績(jī)優(yōu)秀的佳績(jī)。畢業(yè)時(shí)他已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地翻譯俄國(guó)的軍事理論著作。回國(guó)之后，成為我軍第一位翻譯科長(zhǎng)。他借助俄文工具，系統(tǒng)研究了羅馬戰(zhàn)史、拿破侖戰(zhàn)史、日俄戰(zhàn)爭(zhēng)史等，開闊了軍事視野。還系統(tǒng)研究了蘇軍的條例、條令、作戰(zhàn)理論，增長(zhǎng)了正規(guī)化軍隊(duì)和打現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)。

  在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，劉伯承的大部分時(shí)間在前線度過，他常常在炮火之中細(xì)扣兵書，置生死于一旁，而入心思于兵法之中，不絕于耳的槍炮之聲時(shí)常成為他研讀兵書的伴奏曲。比如，1941年八路軍總部送來一部《合同戰(zhàn)術(shù)》的譯稿請(qǐng)劉伯承校訂。一年后這部譯著校訂好并復(fù)印，劉伯承在評(píng)序中寫道：“這本書在校正中經(jīng)過三次反掃蕩的作戰(zhàn)”。當(dāng)時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最殘酷的階段，幾乎天天在打仗，左權(quán)同志就是在這期間犧牲的。即使如此，劉伯承也不忘校訂工作，他把這項(xiàng)工作看作是學(xué)習(xí)任務(wù)。此后《合同戰(zhàn)術(shù)》下部的譯稿又送到劉伯承的手中，校訂完成并復(fù)印時(shí)，劉伯承作序?qū)懙溃?ldquo;我在上愛國(guó)自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)前線時(shí)，帶上這本《合同戰(zhàn)術(shù)》及其譯稿，才真正開始校正與補(bǔ)譯。幸好在敵人飛機(jī)大炮坦克的督促與我參謀同志幫助繪定之下，……完成了出征前一切工作”。《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道說：“劉伯承將軍在戎馬倥傯之中完成《合同戰(zhàn)術(shù)》一書下半部之校譯，計(jì)十萬字。此為一百天來劉將軍殲滅蔣軍十一個(gè)旅之外又一重大貢獻(xiàn)。……一百天來，劉將軍馳騁于冀魯豫大平原上，五戰(zhàn)五捷，平均每二十天作戰(zhàn)一次。”“劉將軍在極度繁忙的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)中，稍有空隙立即開始校譯。”

  劉伯承的勤奮好學(xué)還在于他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考。他從不放過任何一次有影響的戰(zhàn)爭(zhēng)或戰(zhàn)役，認(rèn)為那里面有鮮血和生命鑄成的經(jīng)驗(yàn)與教育。從南昌起義的失敗，到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重大戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗，劉伯承常常都有系統(tǒng)的思考與總結(jié)。他強(qiáng)調(diào)“用兵從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀。”

  劉伯承刻苦學(xué)習(xí)古今中外的軍事理論，認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使他形成了自己獨(dú)到的軍事理論。他提出了生動(dòng)形象的“五行術(shù)”，在“五行術(shù)”中把我軍看成戰(zhàn)爭(zhēng)主體，把任務(wù)當(dāng)作中心，把敵情看作前提，把時(shí)間和地形看作物質(zhì)條件。他常說：“五行不定，輸?shù)酶筛蓛魞簟?rdquo;他集畢生的心血形成了系統(tǒng)的軍事理論。

  對(duì)劉伯承的刻苦勤奮，朱德稱贊道：“刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭。”陳毅元帥則稱贊說：“苦學(xué)入夢(mèng)寐，勞生歷艱難”。就連國(guó)民黨的高級(jí)將領(lǐng)也感慨地稱：“劉伯承廉潔虛心，不斷求知，與國(guó)民黨將領(lǐng)比較，誠(chéng)不諦鶴立雞群。”

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